Cuestionario profesores

Cuestionario dirigido a los profesores participantes en experiencias de formación online

Este cuestionario tiene como objetivo conocer los diferentes usos de las herramientas de Internet que utilizan los docentes para realizar experiencias de formación a través de las redes.
Se trata de un cuestionario que aunque es muy extenso es fácil de responder, le puede llevar unos 20 ó 30 minutos. Algunos ítems que pueden llevar a confusión van acompañados de esta imagen , pulsando sobre la imagen, se abrirá una ventana nueva con la descripción del ítem en cuestión.

Para que sus respuestas sean útiles, por favor, conteste el cuestionario pensando en un curso o actividad en concreto que haya realizado online.

Este cuestionario es anónimo, si desea recibir información sobre los resultados de este estudio puede contactar con Barbara de Benito (barbara.debenito@uib.es)

Le agradecemos sinceramente su colaboración y su tiempo.

Datos generales:

1 . Tipo de institución a la que pertenece: Universidad Empresa

2 . Universidad a la que pertenece:

2. Experiencia en docencia online (indique el número de años que lleva impartiendo docencia online):

4. Estudios y nivel educativo a los que pertenece el curso que ha impartido online:

5. Modalidad de enseñanza:

6. Número de alumnos

7. Indique el nivel de conocimientos que considera que tiene relacionados con el uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en la educación?

8. ¿Ha utilizado alguna plataforma para la impartición del curso o asignatura?

si no

¿Cuál?

Contexto pedagógico

Metodología

9. ¿Qué tipo de método de enseñanza cree que se acerca más a la experiencia que ha llevado a cabo?

10. ¿Qué tipo de actividades ha realizado?

Tipo de actividades	grado de frecuencia en que se han utilizado
lectura
reflexión
análisis
creación
observación
descubrimiento
Otros (especifique que otro tipo de actividades ha utilizado):

11. ¿Qué tipo de estrategia cree que más se corresponde con las actividades que realiza?

Centrada en el alumno

Centrada en el profesor

Participativa

Aprendizaje colaborativo

12. A través de este ítem se pretende conocer las diferentes utilidades o herramientas que ha utilizado en las determinadas actividades y técnicas didácticas.

Para ello hemos elaborado una tabla de doble entrada: en la columna de la izquierda encontrará algunas de las técnicas didácticas que más se utilizan y en la fila superior algunas utilidades que pueden presentar el entorno que utiliza. Le recomendamos que para contestar esta pregunta lo haga a partir de las técnicas que utiliza (columna izquierda), indicando para cada una de ellas las utilidades que usa (siendo la primera la más utilizada y la tercera la menos). P.e. si utiliza la técnica de acceso a materiales puede que no utilice ninguna herramienta de comunicación pero si de asignación de tareas o carpetas compartidas.

También hemos dividido las herramientas o utilidades en tres categorías: comunicativas (incluyen aquellas herramientas que posibilitan o facilitan la comunicación interpersonal); organizativas (faciliten la organización o gestión de la actividad de aprendizaje, p.e. grupos de alumnos, calendario, votaciones....); y, las que posibilitan el acceso e intercambio de información. Cada categoría presenta las utilidades que consideramos se utilizan más a menudo, dispone de la casilla "otra" para aquellas que no se encuentren en la lista predeterminada.

Técnicas/estrategias didácticas	Utilidades comunicativas	Utilidades organizativas	Acceso e intercambio de información
a. Acceso a materiales	comunicativas otra:	organizativas otra:	acceso información otra:
b. Búsqueda y recuperación de información	comunicativas otra:	organizativas otra:	acceso información otra:
c. Presentaciones online, conferencias	comunicativas otra:	organizativas otra:	acceso información otra:
d. Consulta a expertos	comunicativas otra:	organizativas otra:	acceso información otra:
e. Demostraciones	comunicativas otra:	organizativas otra:	acceso información otra:
f. Debates o foros de discusión/Simposio, mesa redonda o panel	comunicativas otra:	organizativas otra:	acceso información otra:
g. Simulaciones, juegos, juegos de rol	comunicativas otra:	organizativas otra:	acceso información otra:
h. Espacio social para intercambios informales	comunicativas otra:	organizativas otra:	acceso información otra:
i. Propuesta de actividades en grupo	comunicativas otra:	organizativas otra:	acceso información otra:
j. Estudio de casos, resolución de problemas	comunicativas otra:	organizativas otra:	acceso información otra:
k. Trabajo por proyectos/WebQuest	comunicativas otra:	organizativas otra:	acceso información otra:
l. Tutoría individual	comunicativas otra:	organizativas otra:	acceso información otra:
m. Tutoría en grupo	comunicativas otra:	organizativas otra:	acceso información otra:
n. Otra:	comunicativas otra:	organizativas otra:	acceso información otra:
o. Otra:	comunicativas otra:	organizativas otra:	acceso información otra:

Materiales de aprendizaje

13. Indique el grado de utilización de los diferentes tipos de materiales

TIPOS DE MATERIALES	grado de utilización
Bases de datos online
Revistas online
Libros electrónicos
Aplicaciones online
Grupos de interés online
Guías de estudio
Propuesta de prácticas
Apuntes, esquemas de contenidos
Tutoriales
Multimedia, hipermedia
Simulaciones
Mapas conceptuales
Laboratorios virtuales
Diario electrónico o weblog
Otros (especifique que otro tipo de materiales utiliza):

14. Indique el grado de utilización de los diferentes formatos de materiales

FORMATO DE LOS MATERIALES	grado de utilización
documentos en pdf
presentaciones por ordenador (p.e. powerpoint)
documentos de texto (p.e. word)
páginas web (doc en html)
enlaces Internet
aplicaciones multimedia interactivas
hojas de cálculo
archivos de vídeos
archivos de sonido
animaciones
imágenes, dibujos, fotografías
Otros (especifique que otro tipo de formato utiliza):

15. ¿Cuál es el origen de los materiales?

ORIGEN DE LOS MATERIALES	Frecuencia de uso
elaboración propia
enlaces URL
elaborados por un equipo de mi institución
elaborados por otros profesores/compañeros
comerciales
Otras :

16. Indique, según su criterio, el grado de elaboración de los materiales

Evaluación

17. ¿Cómo realiza la evaluación de los aprendizajes?

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN	Frecuencia de uso
exámenes online
entrega de trabajos
participación en foros, chat
accesos a los contenidos
portafolio
Otras (describa otras formas de evaluación que utilice):

Contexto tecnológico

En este apartado se pretende que valore el grado de utilidad que otorga a las diferentes utilidades o herramientas que pueden presentar las plataformas y que facilitan el proceso de formación online.

Para ello, valore el grado de importancia que otorga a las diferentes utilidades independientemente de que las haya utilizado o no.

18. Herramientas de comunicación e interacción

Herramienta	Grado de utilidad (valorando 0 como nada útil y 5 como muy útil)
Correo	0 1 2 3 4 5
Listas de distribución	0 1 2 3 4 5
Grupos de Noticias	0 1 2 3 4 5
Tablero electrónico o noticias	0 1 2 3 4 5
Transferencia de ficheros	0 1 2 3 4 5
Áreas de presentación	0 1 2 3 4 5
FAQ's	0 1 2 3 4 5
Notas	0 1 2 3 4 5
Foros	0 1 2 3 4 5
Chat	0 1 2 3 4 5
Pizarra electrónica	0 1 2 3 4 5
Presentaciones online/clases virtuales	0 1 2 3 4 5
Encuestas	0 1 2 3 4 5
Calendario/agenda del curso	0 1 2 3 4 5
Aplicaciones compartidas	0 1 2 3 4 5
Carpetas compartidas	0 1 2 3 4 5
Navegación compartida	0 1 2 3 4 5
Videoconferencia	0 1 2 3 4 5
Audioconferencia	0 1 2 3 4 5
Mensajería instantánea	0 1 2 3 4 5
Otras (especifique que otras herramientas considera interesantes y el uso que hace de ellas):

19 Herramientas de apoyo al alumno

Herramienta	Grado de utilidad (valorando 0 como poco útil y 5 como muy útil)
Búsqueda	0 1 2 3 4 5
Información sobre su progreso	0 1 2 3 4 5
Ejercicios de autoevaluación	0 1 2 3 4 5
Marcadores	0 1 2 3 4 5
Bloc de notas	0 1 2 3 4 5
Páginas personales	0 1 2 3 4 5
Expedición de certificados/consulta expediente académico	0 1 2 3 4 5
Otras (especifique que otras herramientas considera interesantes y el uso que hace de ellas):

20 Herramientas para la gestión y diseño instructivo (incluye el diseño del curso, los contenidos, la gestión y el seguimiento)

HERRAMIENTAS/CARACTERÍSTICAS RELACIONADAS CON LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE	Grado de utilidad (valorando 0 como poco útil y 5 como muy útil)
Capacidad multimedia	0 1 2 3 4 5
Herramienta de búsqueda	0 1 2 3 4 5
Editor de ecuaciones	0 1 2 3 4 5
Herramientas de autor	0 1 2 3 4 5
Utilización de plantillas	0 1 2 3 4 5
Creación de itinerarios de navegación	0 1 2 3 4 5
Modificación de contenidos online	0 1 2 3 4 5
Privilegios de acceso a los materiales	0 1 2 3 4 5
Conexión con otras herramientas de la plataforma	0 1 2 3 4 5
Otras (especifique que otras herramientas considera interesantes y el uso que hace de ellas):

HERRAMIENTAS ESPECIFICAS DE DITRIBUCIÓN DE CONTENIDOS	Grado de utilidad (valorando 0 como poco útil y 5 como muy útil)
Referencias	0 1 2 3 4 5
Glosario	0 1 2 3 4 5
Bases de datos de recursos	0 1 2 3 4 5
Índice de contenidos	0 1 2 3 4 5
Integración CDROM	0 1 2 3 4 5
Enlaces páginas web (URL)	0 1 2 3 4 5
Otras (especifique que otras herramientas considera interesantes y el uso que hace de ellas):

HERRAMIENTAS PARA LA PLANIFICACIÓN Y CREACIÓN DE LA ESTRUCTURA DEL CURSO	Grado de utilidad (valorando 0 como poco útil y 5 como muy útil)
Planificación del curso y creación de itinerarios	0 1 2 3 4 5
Enlaces desde el programa a los contenidos o recursos de aprendizaje	0 1 2 3 4 5
Creación de la guía de estudio	0 1 2 3 4 5
Editor online para la organización del curso y la estructura de los contenidos	0 1 2 3 4 5
Información sobre el curso	0 1 2 3 4 5
Asistente para la creación de la estructura inicial del curso	0 1 2 3 4 5
Otras (especifique que otras herramientas considera interesantes y el uso que hace de ellas):

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN, EVALUACIÓN Y EXÁMENES	Grado de utilidad (valorando 0 como poco útil y 5 como muy útil)
1. Autoevaluación:
Posibilidad de crear ejercicios de autoevaluación	0 1 2 3 4 5
Proporciona feed-back	0 1 2 3 4 5
2. Evaluación y exámenes
Posibilidad de crear exámenes y ejercicios	0 1 2 3 4 5
Proporciona plantillas para ayudar al instructor	0 1 2 3 4 5
Permite incrustar recursos multimedia en preguntas y respuestas	0 1 2 3 4 5
Base de datos de preguntas	0 1 2 3 4 5
Posibilidad de importar/exportar preguntas	0 1 2 3 4 5
Compatibilidad con estándares (IMS, SCORM, ...)	0 1 2 3 4 5
Opciones de configuración de las pruebas	0 1 2 3 4 5
Proporciona feed-back	0 1 2 3 4 5
Posibilidad de otorgar diferentes puntuaciones a las preguntas	0 1 2 3 4 5
Posibilidad de utilizar diferentes tipos de preguntas	0 1 2 3 4 5
Otras (especifique que otras utilidades que considera interesantes):

SEGUIMIENTO DE LOS ALUMNOS	Grado de utilidad (valorando 0 como poco útil y 5 como muy útil)
1. Monitorización/seguimiento de la actividad de los alumnos
Información sobre la participación y actividad del alumno	0 1 2 3 4 5
Estadísticas según diferentes criterios	0 1 2 3 4 5
Gráficas de las estadísticas	0 1 2 3 4 5
Estadísticas individuales y grupales (totales)	0 1 2 3 4 5
2. Evaluación/calificación
Información sobre las puntuaciones obtenidas en las pruebas	0 1 2 3 4 5
Estadísticas comparativas de las puntuaciones del alumno	0 1 2 3 4 5
Posibilidad de añadir comentarios sobre las puntuaciones	0 1 2 3 4 5
3. Informes
Acceso a la información del alumno en un expediente o ficha	0 1 2 3 4 5
Personalización de los informes sobre las calificaciones	0 1 2 3 4 5
4. Entrega de trabajos
Herramienta de entrega de trabajos	0 1 2 3 4 5
Otras (especifique que otras herramientas considera interesantes y el uso que hace de ellas):

21. Administración

HERRAMIENTAS DE ADMINISTRACIÓN	Grado de utilidad (valorando 0 como poco útil y 5 como muy útil)
1. Gestión de alumnos/usuarios
El profesor puede añadir o borrar usuarios	0 1 2 3 4 5
Posibilidad de modificar la información de los alumnos	0 1 2 3 4 5
Creación de grupos	0 1 2 3 4 5
Capacidad para definir diferentes niveles de usuario	0 1 2 3 4 5
Inscripción de los alumnos online	0 1 2 3 4 5
2. Gestión de archivos
Transferencia de archivos a través de webdav, ftp,...	0 1 2 3 4 5
Transferencia de archivos desde la propia plataforma	0 1 2 3 4 5
Posibilidad de realizar copias de seguridad	0 1 2 3 4 5
Posibilidad de editar o modificar los archivos desde el servidor	0 1 2 3 4 5
Soporte de estándares	0 1 2 3 4 5
Posibilidad de reutilizar los contenidos en otros cursos	0 1 2 3 4 5
3. Gestión de cursos
Creación de nuevos cursos por el profesor/usuario	0 1 2 3 4 5
4. Gestión académica
Creación y expedición de certificados	0 1 2 3 4 5
Otras (especifique que otras herramientas considera interesantes y el uso que hace de ellas):

22. Características técnicas

POSIBILIDADES	Grado de utilidad (valorando 0 como poco útil y 5 como muy útil)
Posibilidad de acceso como anónimo o invitado	0 1 2 3 4 5
Soporte de estándares	0 1 2 3 4 5
Seguridad	0 1 2 3 4 5
Posibilidad de integrar o integrarse con otros sistemas	0 1 2 3 4 5
Código abierto (Open Source)	0 1 2 3 4 5
Multiplataforma	0 1 2 3 4 5
Consulta offline	0 1 2 3 4 5
Soporte diferentes idiomas	0 1 2 3 4 5
Otras (especifique que otras herramientas considera interesantes y el uso que hace de ellas):

23. Interfaz, navegación y usabilidad

POSIBILIDADES	Grado de utilidad (valorando 0 como poco útil y 5 como muy útil)
1. Diseño del interfaz
Personalización del interfaz por parte de los usuarios	0 1 2 3 4 5
Imagen institucional	0 1 2 3 4 5
Posibilidad de cambiar la estructura, navegación y gráficos de un curso	0 1 2 3 4 5
2. Facilidad de uso
Interfaz consistente y lógico	0 1 2 3 4 5
Facilidad de navegación	0 1 2 3 4 5
Enlaces entre los contenidos y utilidades del curso	0 1 2 3 4 5
Notificación ante cualquier evento nuevo	0 1 2 3 4 5
3. Ayuda/soporte
Acceso a manuales, tutoriales, etc. sobre el manejo de la plataforma	0 1 2 3 4 5
Ayuda online	0 1 2 3 4 5
Formación	0 1 2 3 4 5
Asistentes	0 1 2 3 4 5
Soporte técnico	0 1 2 3 4 5
Otras (especifique que otras herramientas considera interesantes y el uso que hace de ellas):

24. ¿Que aspectos considera más importantes en una plataforma o herramienta para la formación online?

Muchas gracias por su colaboración!